"يوجد بكل طفل شمس. فقط اسمحوا له بأن يسطع" سقراط
يذكر جيل أن نيربي وجيسيكا ج. أوتيس في كتابهما Aniridia and WAGR sindrom ماذا يجب أن يلتفت إليه الأساتذة في حال وجود طفل مصاب بأنيريديا في فصلهم:
كيف تساعد طفلا مصابا بأنيريديا في أن يشعر نفسه بارتياح في الفصل؟• قدموا التلميذ باسمه كباقي التلاميذ. سيطرح التلاميذ وأولياء الأمور أسئلة. حمسوا الطفل لأن يجيب على هذه الأسئلة بنفسه.
• ادعوا التلميذ المصاب بأنيريديا للمشاركة في الأنشطة (الرياضة والاقتصاد المنزلي إلخ). قد يتقدم الأستاذ بمقترحاته حول أساليب ومعدات خاصة قد تكون مفيدة في بعض الأنواع من الأنشطة.
• في جميع الأوقات يحب الأطفال أن يكونوا مركز الاهتمام (رئيس الفريق إلخ). حمسوا الطفل المصاب بأنيريديا لأن يحاول أن يشغل مكانة خاصة.
• يجب أن تكون نفس قواعد السلوك للجميع.
• اسمحوا للطفل المصاب بأنيريديا أن يتحرك داخل الفصل حتى يتعود على مواقع وجود أشياء.
• الطفل المصاب بأنيريديا قد لا يعرف، وبالتالي، لا يهتم بالأحداث الجارية عن بعد، لأنه لا يلاحظها. مثلا يومئ وتعبير الوجه وحركة اليد. لذلك يجب أن تقول، مثلا: "يا جين يوجد ملف أخضر على الكمبيوتر في الجزء الخلفي من الغرفة، هل يمكنك أن تحضره لي؟"
• خصصوا المزيد من المكان لوضع معدات خاصة عند الضرورة.
• قد يهتم تلاميذ آخرون بمشكلات النظر. يمكنكم مناقشة ذلك أثناء الدروس.
• يأخذ جميع الأطفال انتقاد أطفال آخرين من عمرهم بحساسية. قد يصبح اعترافكم بطفل مصاب بأنيريديا مثلا للفصل. قد تؤثر تعليقات سلبية على التقييم الذاتي للطفل، وقد يصاب باكتئاب. قد يجري المسؤول عن الفصل "محادثة أخلاقية" حتى يساعد التلاميذ الأشخاص من ذوي الاحتياجات الخاصة.
• قد يأتي الطفل المصاب بأنيريديا بمعدات مساعدة إلى الفصل.
• يفضل أغلب ضعفاء النظر عدم لفت الانتباه، ولا يطلبون المساعدة إلا بالضرورة القصوى.
• سيتعلم الطفل المصاب بأنيريديا تجاوز العراقيل في الفصل والمدرسة. لكن يجب مساعدة الطفل في حال وجود أية مشاكل (إضاءة ضعيفة وسلم ورصيف).
• من أجل أمان التلميذ المصاب بأنيريديا والأطفال الآخرين يجب أن تكون جميع الأبواب والدلاليب إما مفتوحة تماما وإما مغلقة تماما.
معدات خاصة للأطفال المصابين بأنيريديا:
• مساند للكتب قد تساعد في تخفيف التعب.
• استخدام قلم جاف أسود أو فلوماستر غامق، ولكن الأفضل حبر غامق. يسبب استخدام أقلام ماركر ملونة مختلفة مشكلات.
• كتب بخط كبير. المهم هو الحجم والمسافة بين الأحرف والخطوط.
• ورق خاص لضعفاء البصر. هو ورق غامق وعليه خطوط مستقيمة.• تساعد أقلام الماركر في التركيز على كلمة أو مطبوعات.
• يمكن استخدام قبعات لأن الشخص المصاب بأنيريديا يعاني من الحساسية للضوء.
• كتب دراسية إلكترونية.
• يمكن أيضا رفع الزاوية لقراءة أريح.
• يمكن الطلاب استخدام مسجلات الصوت لتسجيل المحاضرات.
• آلة حاسبة ناطقة قادرة على القيام بكافة الحسابات.
• تليفزيون الدائرة المغلقة يزيد حجم المادة المكتوبة على الكمبيوتر.
• تكنولوجيا معلومات مساعدة. توجد برامج قادرة على زيادة المطبوعات والجرافيك على الكمبيوتر، ومنها ZoomText وBigshot وWindows-Eyes. اسألوا المدرس، كيف تحصلون على مثل هذه التكنولوجيا للطلاب. وتوجد أيضا برامج تسمح للإنسان بالتحدث في الميكروفون، ويبحث الكمبيوتر بتوجيه من الصوت.
• نظارات خاصة.
• عدسات ملونة. على الطفل ارتداء نظارة شمسية في المباني ونظارات ملونة في الشارع.
• عدسات مكبرة.
• مكبرات لمشاهدة العروض في الفصل.
تنظيم مكان العمل:
• من المريح بالنسبة إلى طفل يعاني من ضعف النظر أن يجلس في الصف الأول في الفصل. ولكن لا تضمن جميع الأماكن في الصف الأول أن يرى الطفل المصاب بأنيريديا ما مكتوب على الصبورة. الضوء القوي قد يعيق الطفل المصاب بأنيريديا في بعض الأحيان ويسبب ضيقته. من الأفضل للطفل المصاب بأنيريدا أن يجلس بظهره إلى الشمس.
• إذا كانت الكتابة على الصبورة تتم بواسطة الماركر، فيفضل استخدام اللون الأسود والأزرق.
• انطقوا ما تكتبونه على الصبورة.
• إذا كان هناك في الفصل طفل مصاب بأنيريديا، فلا تقفوا بظهركم إلى النافذة (بسبب رقعات الضوء المنعكس).
• الطفل المصاب بأنيريديا قد يريد أن ينظر إلى الرسومات عن قرب وحتى أن يجلس على الأرض (عند الضرورة).
• خريطة مكبرة قد تساعد الطفل.
• إذا كان مسموح للطفل المصاب بأنيريديا مشاهدة التلفزيون، فاسمحوا له بالجلوس أقرب حتى يرى كل شيء.
• إذا كانت هناك عناوين فرعية، فاطلبوا من أحد أن ينطق بها.
• حاولوا أن تعطوا الواجب للطفل المصاب بأنيريديا مبكرا.
• في أحيان كثيرة يحتاج الطفل المصاب بأنيريديا للمزيد من الوقت لأداء الواجب. إذا رأيتم أن الطفل يفهم جيدا في الموضوع، فيمكنكم تقليص الواجب.
• عند تصوير النصوص تأكدوا أن النسخة مريحة بالنسبة للطفل المصاب بأنيريديا. لا تستخدموا اللون الأحمر والأخضر والأزرق.• من الأسهل للأطفال الذين يعانون من ضعف النظر أن يجيبوا على الأسئلة في ورقة الاختبار مباشرة.
يستطيع الكثير من الطلاب المصابين بأنيريديا قراءة الكتب المطبوعة بخط عادي، رغم أنهم قد يحتاجون إلى اقتراب الكتاب من العينين أو استخدام معدات بصرية، وقد يطلبون المزيد من الوقت لأداء الواجب.
• إذا كان الطفل يفضل قراءة الكتب المطبوعة بالخط الكبير، فيمكن الحصول عليها من مدرس متخصص.
• كثيرا ما يقلق المدرسون عن التلاميذ الضعفاء النظر. والمهم هو عدم انتقال هذه المخاوف إلى الطفل. ويجب عدم استبعاد الطفل من النشاط بحجة أنه قد يضر نفسه ما لم يلتزم بتعليمات الطبيب أو طبيب العيون.
من ناحية أخرى، يفضل بعض الأطفال عدم المشاركة في بعض الفعاليات. قد يواجه الطفل المصاب بأنيريديا صعوبات كبيرة في ألعاب الكرة. يمكن استشارة المدرس والتقدم باقتراحات بأن الطالب المصاب بأنيريديا يمكنه المشاركة في فعاليات رياضية كمساعد مدرب الفريق إلخ. قد تكون بعض هذه المقترحات مفيدة للجميع في المدرسة.
• في التدريبات على التصرف في حالة نشوب حريق على الطفل المصاب بأنيريديا أن يسير بجوار مدرسه أو زميله مع الجميع.
• يمكن الطفل اختيار مكان الجلوس في الفصل.
• عند زيارة مسرح أو متحف أو رحلات أخرى، يمكنكم إبلاغ العاملين هناك بأن هناك طفلا يعاني من ضعف النظر في الفصل. إذا أبلغتموهم مبكرا، فقد يسمحون للطفل المصاب بأنيريديا أن يلمس بعض القطع المعروضة.
• في المطعم يجب عرض على الطفل المصاب بأنيريديا ماذا يقع أين.
• الطفل المصاب بضعف النظر منذ الولادة قد يحتاج لتعلم رسم الأجسام والأبعاد، ما هو بديهي للطفل الذي يرى جيدا. وعلى سبيل المثال قد يحتاج الطفل لتعلم الأبعاد مثل أعلى وأدنى وبجوار. على الطفل أن يتعلم تجارب تعليمية محددة. وعند استخدام قطع حقيقية قد يعرف عن البيئة المحيطة به.
• من المهم ألا ننسى أنه إذا كان الطفل يعاني من ضعف النظر من الولادة، فإنه قد لا يعرف أن الآخرين يرون بطريقة أخرى. الفقدان التدريجي للنظر صعب أيضا بالنسبة للطفل. وعلى سبيل المثال، قد لا يفهم الطفل أنه يعاني من ارتفاع الضغط في العينين والزرق.
• من المهم جدا أن يدعمه المدرسون وأولياء الأمور ويساعده في تحقيق قدراته في الحياة.
من أعراض تدهور النظر الآتي:
• تغييرات جنب العينين أو على الوجه مثل احمرار العينين. قد يشتكي الطفل من الألم في العينين. تكرار حك العينين والحول والرفة من أعراض تدهور الرؤية.
• قد يشتكي الطفل من أنه لا يرى الأشياء بوضوح أو لا يرى أشياء قريبة منه. قد يمسك يديه بالقرب من عينيه.
• التغيير في السلوك: قد يصبح الطفل أكثر انزعاجا عند العمل بجوار الصبورة أو يركز حتى يرى ماذا يحدث في الفصل.